“是时候开始真正的记忆整合了……”
即使剔除了杂念，教师们依然不是完美的。
个体受到自身经历的限制，总有各种各样的局限。
年轻的教师缺少足够的教学经验，老教师缺少工作的热情，喜欢照本宣科的老师缺少创新性，上课喜欢和学生侃天侃地的老师又缺少稳定性。
老师们的类型是多种多样的，但这样也会带来各种教学的偏差。
他们的类型并没有“正确”与“错误”的区分，只是倾向不同，教学效果也不同。
而记忆整合系统，可以完美地弥补这些教师的缺陷。
“既然年轻老师缺少教学经验，那就给他们补上老教师的教学经验。”
“既然老教师缺少热情，那就给他们补上年轻教师的热情。”
“照本宣科的老师补上一点创新性。”
“喜欢侃大山的活泼老师补上一点严肃。”
要问这些用于补充的“要素”从哪里来……
记忆这么多，从别人那复制一点不就行了？
既然是“整合”，就要整合得更加彻底，在单一个体上分类整合只是小打小闹，建立一个云端平台，把整个教学系统内的教师记忆当作资源，上传下载到不同的客户端上，才是真正强大的“整合”。
发展到这个阶段，记忆整合网络已经搜集了足够的数据，它能自主对各类记忆进行分类，对每所学校、每个班级、每类学生进行针对性的判断，分配最为合适的教师记忆。
公司开始试行全新的记忆整合技术。
很快，新的“整合”方式就受到了广泛的好评。
学生和家长都说老师的水平变得更高了，这也是公司想要看到的。
“个体的记忆整合终究只能创造出一个完美的个体，只能局限在个体的限制之下，而群体记忆整合能创造的，是更加完美的‘教师之神’。”
来自名校教师的教学经验、来自年轻教师的创造性、来自最热爱这份职业之人的热情、来自最会与学生打交道之人的亲和、来自最负责之人的态度、来自最熟悉家长之人的交涉经验……
这些丰富的记忆都是宝贵的资源，只要整合到一起，就可以——
“卖一个很好的价钱。”
试行结束，公司开始露出了爪牙。
“如果贵校需要使用这些资源，需要支付一定的费用，这些记忆资源都是耗费了很大的精力搜集来的，为了保护知识产权，我们必须设立一定的门槛。”
“贵校可以登录我们的云端平台，在上面购买已经分类好的教师记忆。”
“也可以选择购买整合平台的会员，不同级别的会员可以使用的记忆库等级不同，名校教师、热情教师、责任教师这些记忆都在最高级的会员库中。”
“会员可以看到每段记忆的来源，可以了解到记忆本体是怎样的‘人’，方便作出最合适的选择。”
“我们把这些记忆命名为——插件。”
人的记忆成了“插件”，这的确是一个很妙的比喻。