这是一笔巨大的开销，大多数家庭都承受不起。
于是，竞争开始了，学生拼了命的学，老师也拼了命的教，现在的学生因为信息资讯接触得多，他们足够成熟，足够听话，知道怎么做是“正确”的。
一、二年级可能还有点懵懵懂懂，到了三年级，能够留下来的已经全是“聪明小孩”了，他们比任何人都知道自己现在的任务是什么。
学生的压力大，老师的压力也大。
繁重的教学任务能够压垮大多数年轻教师的意志。
他们必须得面对与时俱进的现代考试题型，又得缓解自己不足所带来的“无力感”。
在这样的情况下，他们需要一些适量的“止痛药”。
记忆整合技术顺着时代的潮流，逐渐遍布各个学校。
也曾有人为此感到担忧，担心“情绪不完整”的教师能否教导好学生。
但很快这部分担忧很快就被家长的赞扬声淹没了。
家长们发现，老师们更有干劲了，也更负责任了。
“老师不会像以前一样推卸责任，我提的要求他们都立刻作出了响应，还十分热情，热情到我都有些不好意思了……”
与此同时，是孩子不断进步的成绩。
对于学校来说，这些家长就是“顾客”，顾客的声音是必须得听的，既然顾客对一个政策大加赞扬，那就要加大力度，继续推行。
学校之间的竞争向来是十分激烈的，使用记忆整合系统的老师教出来的学生更优秀，成绩更好，家长就会选择这样的老师，选择使用整合系统的学校。
在激烈的竞争下，几乎所有的学校都配备了记忆整合系统，教师也在系统的辅助下变得更加“优秀”。
这项技术是科技改变生活的典型例子。
“人们不再会被工作中的负面情绪所折磨，能够永远对工作充满热情，这难道不是一件好事吗？”
校长的话语仍在林异的耳边回荡……
就在林异瘫在工位上发呆时，一旁的马老师拍了拍他的手。
“林老师，你最近到底是怎么了？不开心？我看你状态好像怪怪的……”
马老师的眼神里充满了关心。
“对待同事也完美至极。”林异看着马老师，喃喃道。
“你在嘀咕什么呢？”
“没事。”林异摇了摇头，对马老师露出了一个笑容。
师生间是相互尊敬的，同事间是友好的，课堂是满怀热情的，校园里充满了正能量。
外面的雨已经停了，雨过天晴，温暖的阳光照在办公室的地板上，热乎乎的。
这一切都很好，但林异还是觉得内心深处躲着一股冰寒。
身处于光芒之下，他居然产生了一种“快要融化”的无形压力，呼吸越来越困难。