韩默并不喜欢孩子。
和他的名字一样，他从小就文文静静的，不太爱说话，性格也很柔弱，所以经常被其他的小孩欺负，这给他留下了很深的阴影。
大人们总说韩默这么文静的样子，长大了适合当一个老师，于是他也顺理成章地考上了大学、读了师范专业、通过了教师考试、学校的面试、考核，成为一名神圣的教师。
韩默曾经也以为自己适合当一名教师，直到他上了第一节课。
当他看到那些熊孩子在课堂上捣乱、因为觉得他长得好欺负，而无视他的警告、在下面偷偷摸摸地对他指指点点、给他取外号，他童年的记忆瞬间爆发了。
他训斥了那些熊孩子，可他自己觉得“威慑力十足”的话从他口中蹦出来，就成了儒雅温和的劝告。
他没有威慑力，就像小时候一样。
捣乱的熊孩子并不怕他，虽然还会碍于面子暂时停止捣乱，背后依然会对他指指点点，继续给他取外号。
才刚上这个班的课没多久，他就在课间听到有人背地里喊他“韩公公”。
“小时候，我试着反抗，但没有任何作用，我向老师和家长告状，然而，等他们被教训一顿后，反倒会欺负得更甚……现在也一样，我将他们的事情告诉班主任，班主任教训了他们，他们会忍着，然后在我的课上继续捣乱。”
这些熊孩子只会害怕那些“强大”的人，会暂时屈服于威严之下，将怨愤藏在心里，一有机会，就一股脑地宣泄在“弱小”之人的身上。
他们吵闹、不写作业、向家长颠倒黑白、恶意捉弄同学老师，他们肆意地宣泄着身为孩童的恶，把顽劣的本性表现得淋漓尽致。
每一次上课，韩默都非常痛苦。
他被迫一次次回忆起童年被霸凌的阴影，这让他好几次濒临崩溃。
“他们是世界上最恶心的生物，没有发育完全的大脑无法抑制自身的野性，像是狼群一样聚成一团，向所有弱小的目标发起狩猎。”
这种针对弱小的狩猎并不仅限于他，还有班上默默无闻的同学、学校里的流浪猫、树上掉下来的幼鸟、不小心窜进教室里的白鸽。
韩默亲眼看到那些熊孩子用扫把捅下了一只藏在楼梯拐角阴暗处的蝙蝠，然后在起哄下，开始将那只蝙蝠摔来摔去，又用胶带将蝙蝠的翅膀捆上，从三楼走廊，往楼下女生的头上丢去……
韩默学习很不错，从小到大的教育，让他相信人是有善恶之分的，他也曾一度以为自己早已抚平了童年的伤口。
“我只是碰巧遇到了一些坏孩子罢了……”
但自从他当上教师，他发现了一件事情：小孩并没有善恶观念。
他们是一种从众的野兽，什么快乐，就会追寻什么。
教育的过程，实际上就是在驯服这些野兽，教会他们什么能做，什么不能做。
一旦把这些幼小的人类看作野兽，好像一切问题都迎刃而解了。
“所以他们会野性十足，所以他们会欺软怕硬……”
韩默悟了。
他不该用看待人类的眼光去看待这些熊孩子。
学校里的流浪猫也会捕杀玩弄飞鸟，这和那些孩子玩弄蝙蝠并没有什么区别。
健壮的狼会将弱小的狼排挤出狼群，这和孩童之间的霸凌在本质上完全相同。
野兽会伪装，孩子们也会伪装。